DEKODE en chiffres
±300
élèves de différentes écoles suivent nos cours toute l'année.
±280
adultes, en activité ou en reconversion, formés cette année.
8+*
applications éducatives créées par DEKODE.
12'000+
lignes de code écrites par nos élèves cette année.
1'300+
heures d'enseignement disponibles.
50+
carrières inspirées cette année.
* Sans qu'aucune donnée d'élève ne soit vendue ni exploitée par un tiers.
Nos convictions
Le numérique n'est pas une fatalité, c'est un langage.
L'humain reste la variable la plus puissante de l'équation.
Une communauté de dékodeuses et de dékodeurs qui grandissent ensemble.
L'école de demain se construit avec celles d'aujourd'hui.
17 ans à croire que tout le monde peut comprendre.
8 ans ou 50 ans et plus, la curiosité n'a pas d'âge.
La liberté qu’on laisse n’enlève rien à ce qu’on exige.
Notre méthode d’enseignement
Un trio unique qui fait
toute la différence.
L’équipe enseignante DEKODE
Notre équipe anime la séance, cadre le groupe, motive, encourage et inspire. Apprendre avec quelqu’un à côté de soi, ça change tout.
DEKODE HUB
Le cours que vous choisissez est aussi disponible en ligne. Chaque élève suit le cours désiré, à son rythme, dans nos salles comme à la maison.
Un tuteur IA
Dans la salle quand l’équipe enseignante est occupée ailleurs, et à la maison sur DEKODE HUB. Il connaît la page ouverte et le code qui vient d'être écrit. Il guide mais ne donne jamais la solution.
Comment fonctionne notre tuteur IA ?
Notre tuteur IA est une intelligence artificielle générative libre et open
source. Elle est entièrement exécutée et hébergée en Suisse. Rien de ce qui
est écrit ne part chez un géant étranger.
Notre tuteur est conçu
exclusivement pour aider à apprendre, sans collecter de données
personnelles ni vendre des informations à des tiers. Il fonctionne
uniquement dans le cadre des cours, ne demande jamais de renseignements
personnels, et son nombre de questions est plafonné.
Chaque échange est enregistré et consultable par l'équipe de DEKODE. Pour les
plus jeunes, c'est aussi rappelé dans la zone de chat.
Notre pédagogie
Et si (presque) tout
se trouvait dans notre
attitude pédagogique ?
Les matières peuvent s’oublier. Plus rarement une phrase dite au bon moment, un sourire qui nous a fait comprendre qu’on pouvait y arriver, un enthousiasme qui nous a donné envie d’explorer un sujet insoupçonné.
On n'apprend pas dans la peur.
On apprend dans la confiance. Ici, chaque question est légitime, chaque hésitation est respectée, chaque progrès est célébré.
Ici, on ne lève pas la main.
Boire, s’étirer, penser à voix haute, travailler debout, assis ou par terre. Personne ne demande l’autorisation, et la seule limite est de ne déranger personne.
Les erreurs ne sont pas des échecs.
Qui n'ose pas se tromper n'osera jamais découvrir. On apprend en essayant, en testant, en recommençant.
Un clavier n'est pas qu'un outil.
C'est un pinceau. Ici, on ne reproduit pas. On invente. On transforme les idées en projets, les projets en fiertés.
Savoir coder ne suffit pas.
Il faut savoir pourquoi. Et pour qui. Le numérique a un impact sur le monde. Nos élèves apprennent à en mesurer la portée et à en répondre.
Il n'y a pas de "mauvais élève".
Il n'y a que des chemins différents. Chaque élève avance à son rythme, avec les outils qui lui conviennent. Personne n'est laissé au bord du chemin.
Quand une explication ne passe pas, on la reformule.
On ne la répète pas plus fort. Lire, regarder, essayer, reprendre autrement. DEKODE HUB donne accès au cours sous plusieurs angles, jusqu’à ce que l’un d’eux soit le bon.
La question vaut désormais plus que la réponse.
Une machine répond en trois secondes. Formuler la question, reconnaître une réponse vraisemblable mais fausse, c’est plus exigeant. Notre tuteur IA guide sans jamais donner la solution.
Une partie de ce que nous enseignons sera dépassée.
Et nous le savons en l’enseignant. Une partie des métiers qu’exerceront nos élèves n’existe pas encore. Nous enseignons donc moins un outil que la manière d’en apprendre un.
L'intuition, c'est bien. La méthode, c'est mieux.
On vérifie, on structure, on argumente. Parce que dans un monde de bruit, la rigueur est une force rare.
Nous ne voulons pas créer de dépendance.
Notre but est de devenir inutiles. Quand nos élèves savent chercher, douter et avancer sans nous, notre mission est accomplie.
Seul, on va vite. Ensemble, on va loin.
Ici, on apprend à écouter, à partager, à construire avec les autres. L'intelligence collective n'est pas un concept. C'est une pratique quotidienne.
Deux tables, deux sujets.
Le cours suivi est un choix personnel. Dans une même séance, personne ne travaille sur la même chose, et c’est ce qui fait qu’on s’entraide au lieu de se comparer.
On n'apprend pas pour un examen.
On apprend pour la vie. Chaque projet, chaque défi est ancré dans le réel. Parce que le monde n'attend pas et nos élèves non plus.
L’équipe n’est pas là pour détenir les réponses.
Elle est là pour créer les conditions dans lesquelles on les trouve. Répondre trop vite, c’est priver d’une découverte l’élève qui était sur le point de la faire.
Un exercice qui marche du premier coup n’apprend rien.
Nous préférons les projets qui résistent. C’est en cherchant pourquoi ça ne marche pas qu’on finit par comprendre comment ça marche.
Nous ne classons personne.
Comparer deux élèves qui n’ont ni le même projet, ni le même point de départ, ni le même rythme ne renseigne sur rien. Le seul écart qui nous intéresse est celui entre hier et aujourd’hui.
Ce qu’on emporte ne figure sur aucun bulletin.
Tenir un projet jusqu’au bout, demander de l’aide au bon moment, expliquer à quelqu’un d’autre, travailler avec des gens qu’on n’a pas choisis. Rien de tout cela ne se périme.
Évaluer sans classer
Le certificat DEKODE, quand le travail le mérite
Nous évaluons en interne, depuis toujours. Selon le PER pour les plus jeunes. Selon le programme de la maturité cantonale et la spécialisation NSI du baccalauréat pour les plus grands. Selon les compétences attendues par les hautes écoles et par les entreprises lorsque cela devient nécessaire.
Le certificat ne s’achète pas et ne s’obtient pas en étant présent. Nous le délivrons lorsqu’un travail est remarquable. À un enfant, à un adulte, et parfois à une classe entière en fin d’année dans un établissement, quand le groupe a vraiment travaillé.
Il ne vaut que par son contenu. Ce n’est pas un label, c’est une boussole. Une représentation lisible de ce qui a réellement été acquis. Sa légitimité ne tient pas à son nom, mais à sa cohérence avec les exigences du réel.